〖天涯头条〗我是一名中学教师,痛揭中学教育之病态!

楼主:荣耀与卑微 时间:2014-06-30 16:00:00 点击:345217 回复:3050
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  本人就是一名中学教师,上世纪九十年代初开始工作,先在山区农村初中任教十多年,后在县城一所重点高中至今,有二十多年的从教经历。我谈的都是事实,夹杂着一些感触。

  中学就是一座活生生的监狱,区别的是里面囚禁不是人犯,是表面上是有人身自由的青少年,其实他们比人犯更缺少自由,他们的休息时间比犯人要少得多。校长在这里扮演的是典狱长的角色,教师充其量不过是个狱卒而已。本有是一群生龙活虎的青年,他们可以自由地向探讨人生价值,可以在科海泛舟,他们可以自由地歌唱,打打球,自我组织各种活动,也可以谈谈男女朋友(因为恋爱也是人生必修课)。但实现中,他们已经成了一种机器,会做题的机器而已。

  这里没有吵闹声,没有喝彩声,只有老师在讲台上唾星四溅。从醒到睡,他们所做的事,都会有规范,都有人“管理”。晚饭只有四十分钟的时间。十分钟的课间,还可以被“拖堂”,只容许有上厕所时间。从早上七点到晚上九点半,十几个小时坐在杌子上,伏在课桌上,写呀,做呀,听呀!两耳不闻窗事,精神上是没完没了的苦役。学生宿舍里十点就熄灯,学生们就要用一种电池灯来照明,继续完成课业。考考考,不知考学生还是考老师,学生的成绩因为与老师的工作业绩挂钩,而大多数学生对考试早就麻木了,需要老师不断的挥舞手中的鞭子驱赶。中国的校园里最缺的人文关怀,正常的学习活动都被升学率这个恶魔搞得面目全非。

  我相信中国教育是最落后的,因为从骨子里落后。
  先看授课模式。当前的授课模式还停留在几千年,仍旧是教师讲、学生听的“班级授课”模式,统一进度,统一内容,按部就班,以班级为单位进行教学,这种教学模式在发达国家已经废止了,其最大的弊端在于不能个性化教育,不能兼顾学生的智力因素与非智力因素,对于精英学生来说,智力上也是一种浪费;对差生的来说,拼上命也无法追赶匆匆的脚步。

  填鸭式的灌输占统治地位,学生只要用耳朵听,一支粉笔、一块黑板是主要教学用具。许多教室里配备了多媒体投影设备,这种教学手段仅仅形式上,只不过是多了一块小黑板而已,只是提高了一点效率,对教学模式没有根本影响。学生在课堂上很少向老师提问,不能跟老师辩论,老师对喜欢发问的学生会很厌烦,只有听、写、背,获得知识的渠道非常狭窄。

  从讲台上看下去只见一片亮花花的眼镜,疲倦的眼神从书山后面抬起来。估计,高三学生近视率在80%以上(近视也算一种病,学生几乎皆病)。他们已经丧失了青年人的活力,成了病态,没有个性,没有爱好与兴趣,没有才艺。

  因此中学教师教给学生的不是真正的知识,只是用来的考试的工具而已。他们的学的所谓“知识”,都是些专门为考试而制造的知识和题目,没有实践性,没有应用价值,也不与日常生活相联系,基本丧失了科学性与真实性,支离破碎,差不多已经沦为伪科学、伪学问。

  下面把中学各学科分析一下。
  数学变得艰涩无比,所谓的难题无非是把有限的几个公式变来变去,难度无限提高而已。
  物理、化学、生物,本来是实验科学,需要很强的动手能力,现在都变成了纸上谈兵,在纸面上连接电路,在卷面上做化学实验,据老师说现在越是让学生到实验室做实验,实验题成绩反而纸上谈兵好。对这些学科来说,概念比知识更重要,但我们的学生只会做题,科学观念与概念都是浮云。
  历史课,变成了无限多“知识点”,每个题目考查几个知识点,这样就割裂了知识之间的脉络,也不能培养历史观,只能学到一些知识的碎片。
  写作能力是语文课的高级体现,但这个不容易见效,不容易立马见到考试成绩,因此教师很少培养学生的文学修养,主要让学生大量的记忆与背诵,书写大量的字词,也不培养阅读的爱好,也没有阅读时间,语文教学已经到了舍本逐末的地步。
  政治,这本门只是当局的一个洗脑工具,越学人的素质越低下。
  英语,几乎是“哑巴英语”,不会会话,不会交际,也不学英美文化。
  地理,里面大量的题目是计算“地方时”的,大家知道“地方时”在生活中基本上是没用的东西。还有那些大量“太阳光照图”等,其实就是把“春分、秋分、夏至、冬至”的属性变来变去,结果地理变得比像立体几何更难,十分令人头痛。
  本来可以容忍千差万别答案的科目,比如政-治、历史科、语文,在考试时答案几乎是唯一的。

  教师全是教书匠,只会照本宣科,把需要考试的内容教给学生,与考试无关的内容千万不能教,否则就是不务正业,还可能受到投诉。教师们只了解本学科知识,对于其它学科几乎是“隔山如隔山”,打个比喻来说历史教师只知道历史,数学教师只知道数学,而且他们仅懂得课本知识,而且语文教师不会写作。缺乏全面的知识修养,没有人文内涵,这是中学教师的通病。而且,我所了解的一些小学教师,特别是农村小学教师,文化程度之低,让人咋舌,简直可以称得上“半文盲”。

  什么是名师、好老师?家长在择校、择班的时候,一般都要问,哪个老师教得好?现在所谓的“好老师”这个价值取向,一般是指组织管理能力强,责任心比较强的人,他们比较“狠”,滴水不漏,会做“思想工作”,人际关系较好。因此会管人,把班级管得像铁桶,比较恐怖的教师,才会考出好成绩,至于科学人文素养、学科素养,一般不在考虑之列;另一类,会猜题压宝的老师,掌握考试动向的教师,也比较受欢迎。

  说到“思想工作”,一般是恩威并用,并不是什么理想教育、道德教育。比如说“你考不好,怎么对得起家长”,“你家里经济条件不好,考上大学才是唯一的出路”“都像你这样不守纪律,我们班的成绩能上去吗?”当然也要会惩罚学生,让他们罚站,背不过课文的在走廊里站着。以前老师们体罚,曾经有一个教师用一张板子打手背,好玩的是板子上写着“落后就要挨打”几个字。现在体罚容易被举报,举报渠道很多,老师们可能因此被惩罚。因此体罚现象已经不多见。但既要管好班级,又不能用极端措施,老师们比较难,经常唉叹“学生不好管!”

  没有工作热情。前一两年,在我们学校里一个潜规则,男52女50就能内退,所以一到年龄,他们比兔子跑得还快,回家颐养天年去了,说不定还可以找个第二职业挣点钱。中学教师,一般只要晋上副高级就到头了,就万事大吉了,这些人几乎所有人都愿意干后勤,不愿意上课。说白了,我所了解教师,没有一个真正热爱教育事业。教师为了学生考个好成绩,也拼命工作,也就是拼命给学生增加负担,并不提高学生素质,为的是给自己脸上贴金,一是学校的压力,清规戒律很多,学生的成绩不高,就批你,少发给钱,没面子;二是为了晋职称,职称与待遇是挂钩的,为了糊口,为了生计。中国教师几乎没有什么理想信念!更没有一个称得上是教育家的。


  我们的学校把学生当机器,事事讲究“整齐划一”,让学生跟军队一样守纪守时,制订了极为苛刻的“学生守则”“校规校纪”,对学生的作息严格控制,让学生无比听话,无比驯服。吃饭睡觉等都有规范,如果午休、晚休不到,可能要受到“劝其退学”的待遇,虽然学校一般不会开除学生,但领回家让家长教育,这是惯用的。学生喊着号子、迈着整齐的步伐跑操,像军队一样。这种表面上的整齐,其实是对学生个性与人身自由的极大漠视,这种规范可能要与法律冲突。

  学校里最重要的工作是“迎查”,迎接上级检查。为了让上级满意,有上级教育主管部门的督导,还有其它部门的检查,如文明单位、普法工作先进单位、工会工作检查等。这为了迎查,领导班子开会研究,副校长挂帅,制订周密的方案,教学工作可以让路,学生停课让打扫卫生,可以大把地扔钱,要填写大量的文字材料,摆上高档水果给领导吃,大量的精力与经费花在“迎查”上,“培训”学生,好让学生帮着圆谎,课程表、作息时间表可以作假。教师们一面要求学生讲真话,做正直的人,一面教学生撒谎。老师和学生都要有多重人格!这样培养的学生除了利己主义,还可能人格分裂。

  前几年学校参加规范化检查,因为被评上“省规范化学校”,可以提高学费,还可以提高中高级职称人员的比例,为了这个倾向的政策性,许多学校趋之若鹜。为了这个检查,学校调用一批人员来造文字材料,准备各项内容,买了大量的平时根本不用的器材,建设了平时不用的“功能教室”,如劳技教室、舞蹈室、美术器材室、地理教室等。仅档案就造了七百盒,用了数百斤纸张,不知累瘫了多少次打印机,为了这此检查,据说花了数百万元。但省里的检查团根本没有来,不知什么原因也通过了。

  教师们的压力还是有的,因为高考,还有平时的各种考试。如果哪个老师的成绩差了,都会被级部主任批评的,甚至被校长点名。老师与学生的关系,是比较生疏的,只要上课不打闹就行了。班有总有一批学生,他们是受到父母的压力来上学的,对学习没有任何兴趣,混天熬日头比认真学习的更难受,他们在后边睡觉还差些,怕得说话、打闹,影响班级,任课教师管不了,就要交给班主任处理。弄不好,就要打电话找家长,“孩子哭,抱给娘”。

  让学生规规矩矩地读他们的书,做他们的题,不必心灵的沟通,师生的关系已经异化为牧羊人与羊群的关系。学生桌上永远有做不完的题,有各类辅导资料,还要印大量的“卷子”,“卷子”就是把找到的题目挖天窗剪下来,贴到纸上印制而成。每科每天都发几张这样的试卷,学生桌上摞得老高,再加上各种教材与教辅书,几乎可以把学生的头埋起来。他们的发型,服饰更都有严格的限制,可能被强制理发。那些敢于说摇头说“不”的学生,会遭到老师的白眼、指责,甚至体罚。只有良好的考试成绩才是通行证,只有清华北大生让能让学校光耀门楣。

  有人说:中国的基础教育+美国的高等教育,是最完美的结合;还有人说,西方国家也来学习中国基础教育的经验。这简直是痴人说梦!中国的中学教育几乎泯灭人的创造力和独立思考的精神。高考仍然是指挥棒,俨然是个统帅。除了升学率是真的,其余的都可以是假的。许多学校制造了很多噱头,比如“亲情教育”“感恩教育”“孝德教育”“挫折教育”,这些都是为了宣传之用,你可千万不要相信;还有什么“选课走班”“导师制”等“改革”,都是做给别人看的;除了学生成绩,别的没人关注。学校的一切工作都是为了升学服务的,美其名曰:为了学生的前途。学校里的摆设很多,比如说图书馆、阅览室,据说有藏书十万册,但不向学生开放,再说学生也没有时间看课外书。

  几乎教学的每一个题目,每一项管理都是为了升学而设,偏离了升学的东西会大逆不道。偶尔搞点活动,比如书画比赛、歌咏比赛等,不过是为了粉饰,只是安排少数“精英”学生,大多数学生没有参与的机会,只能充当“看客”,这些活动的程序和内容都是校方规定好的,学生更像些牵线木偶,没有任何自由发挥的余地。校长给学生讲话,其内容都是高调,没有共鸣,也没有共识,也没有对话。


  还有无所不在的歧视,教师的课堂提问或辅导瞄准得两类学生,一类是“尖子生”,可能能考上名校的学生,因为他们是学校和教师的脸面;另一类的“边缘生”,即加把劲能够统考上线,或升入一般院校的学生。“渣子生”最受人漠视,他们上课可以睡觉,只要不捣乱就行了,几乎是可有可无的,除非是教师的子女,家长有权势的,或给老师送过礼的请过客的。排桌、选班干、入党、三好学生,都得看人下菜。

  公道说,现在的教师待遇也不算低,主要特权是假期节假日多,工作时间一年也就二百多天。教师的劳动几乎没有任何创造性,完全是一种枯燥的、机械的劳动,不敢创新,也不需要创新,每年都是把那些“知识”翻来翻去,天天给学生出题,看作业,批卷子而已。有些教师利用一些空闲时间到个假期班、辅导班,去赚一些外快,但主要限于英语、数学、理化等几门。中国的家长文化程度不高,不喜欢学习,不懂教育,而且中国人重实用、重功利的品性,充当了应试教育的“推手”这个角色。

  高考政策改来改去,教改只是那些行政部门与“砖家”们闭门造车的产物,是一种瞎指挥,没有实质内容的改变,也没有教学模式的变革。这些“教改”没有教育者与受教育者没有任何参与的机会,只能被动的服从,那些改革政策落实到学校仍是换汤不换药,而且“上有政策,上有对策”。

  高考试卷的模式几乎延伸到小学,甚至是幼儿园,我就见过幼儿园小朋友做的试题也是这个程式。一种模式,千篇一律,能培养什么的人才!中国的高考,就是凭一纸试卷来决定学生的一生的基础。一纸试卷,你如何考查出一个人的智力、潜力、创造力、动手能力、社会责任感呢?还有中国的高等教育,腐败无耻,学术能力低下,被网友们称之为“养猪场”。我所了解的许多大学生,只是混一张文凭而已,根本学不到什么有用的东西,大学收费高昂,让一些贫困家庭难以抵挡,说到家大学是收费的机器而已!

  几十年来中国没有一个教育家。有个被誉为“青年教育改革家”的魏书生,他到处宣扬,一年天下地下跑十万里,到处演讲,他当着校长、两个班的语文课、两个班的班主任,而且他班级井井有条,语文成绩非凡,因为他实行了“学生自我管理”。魏书生这样的神通,你相信吗?我相信一定是扯谎。现在山东有个杜郎口中学,一所农村初中,他们分组教学,去他们学校取经的人踏破了门槛,收了不少“参观费”,受到教育部与某些专家的褒扬,这样的经验你相信吗?我是不相信的,他们只是精于制造噱头而已,实际上是一些骗子。素质教育,喊得山响,连篇累牍的文章,完全是作秀,天下乌鸦一般黑,神州大地没有一处真正的素质教育。

  教育到底在培养什么样的人,没有智力启迪,没有非智力因素培养,没有独立人格,没有创造能力,没有社会责任感,不仅身体虚弱,而且心理严重不健康,身心俱残,陶行知先生最厌恶的“死读书,读死书”在这里变成了现实。现在的高考制度,只是一个另外形式的科举,这样培养的“接班人”将来凭什么做民族的脊梁?

  教育病了,并不是肌肤之疾,而是从内脏和大脑坏了。而教育制度只不过是社会制度的组成或延伸,学校更不可能脱离社会环境而存在的,学校只不过是政府和教育主管部门的附属品,在办学上毫无独立性,从某个角度上看学校和老师并没有错。泯灭人的创造性,愚昧青少年,教育在摧毁民族的明天,是一种自残行为。教育、学校、教师、学生,你们一到底错到哪里?如此不堪的教育如何支撑起中国的现代化大厦!

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楼主荣耀与卑微 时间:2014-06-30 16:05:59
  *回忆我在初中工作的经历*
  我在个初中工作了十多年,已经离开十多年了。感觉这是一座人间地狱,校长说一不二,俨然土皇帝,两任校长,同样的做派。他们所做的事,一是取悦上级,二是为了升学率,师生的自由、教师的幸福都置于末端。校长呵斥教师是经常的事,偶然还会骂娘,第一任校长骂得有个性,“如果我做了X事,都去操俺娘;你们做了,我煞嫩娘。”——够狠吧。老师就生活在这种高压之下,尊严时时被侵犯。有些教师晚上九点多,才能骑着自行车回家,第二天老早就赶回来。学校像军营,也像监狱,教师跟囚犯没有什么区别。那时,有许多民办教师,他们一个月才六七十块,连一家人的花销都不够,他们都是一般从家里带饭来吃。伙房里也不供应炒菜,教师们也没有炉灶。教师们也是住在简陋的宿舍里。他们都自嘲是“出伕的”。


  这个学校里,每天早上跑操开始办公,晚上一般上三节晚自习,那时一周休息一天,而且这一天可能也要“补课”,老师们轮流上课,这种“补课”,有时是学校安排的,有时是教师自发的,因为教师们怕考得差。初一的学生才十多岁,刚脱开父母的怀抱,非常稚嫩,一天十多个小时做在教室里,背呀,写呀,劳累是可想而知的。这些学生离家远一些都住校,住宿条件,住在夏天酷热、蚊虫叮咬,冬天冰冷;夜间男生还要轮流去教室的地面上睡,因为教室里有几只日光灯管,校长怕小偷翻墙偷去;他们吃得更差,伙房里只有馒头,不炒菜,有开水,而且锅炉太小,开水也供不足。有些学生去小买部买一张“辣条”(一种豆制品),就馒头吃。

  作业非常多,学生考试考绩是考查老师的重要依据,老师们拼命布置作业,课上写不完的,就让他们课间或饭后完成,可怜孩子们没有一点农闲时间。对待调皮的学生,一般是狠狠地呵斥,很可能是棍棒伺候,有时也打耳光。当然打学生要有分寸,哪些可以打,哪些不可以打,要分得清,说不定会有家长找上门,一下子就难看了。那时候的掇学率很高,有些学生偷偷地回家就不来了,老师们去他们家叫几次,实在叫不来就算了,一般也没人追究。初中这个阶段的孩子很叛逆,最难管,一般都找管孩子有办法,下得狠的人当班主任。

  我也肯定地说,这些校长们也不是什么坏人,他们也是同甘共苦的,很吃苦,他们的管理能力是很强的,把师生像螺丝一样牢牢地拧紧,把学校统治得像铁桶一样,美其名曰:半军事化管理。每逢教育局来检查,学校就忙成一团,可以停课,可以停止休班,各个问题都想到,安排周密,不要出任何疏漏,如果谁出了问题,吃不了兜着,其中最重要的一项工作是造,要填写大量的纸面材料,有许多档案等,这些东西必须严丝合缝,密而不疏,副校长、教务主任要下很大功夫的,班主任要填写的东西非常多,局外人不好想象。如果是督导,就要拿出相当的时间来给学生“培训”,让学生说谎话,教室里都要换上假的时间表、课程表,安排比较机灵的师生去座谈。那些“督导”的官员,也很机变,会利用学生的弱点套出实话,像是猫捉老鼠的游戏。当然,即使出问题,也没多大事情。

  这里,无论校长对教师们多么凶恶,很少有人对抗;年青的没胆量,年老的怕没面子。我们主要是怕“穿小鞋”,一旦得罪校长,很多事就不好办了。

  那时候,学生要捐很多东西,当时为了建图书馆,师生被“捐书”,捐了不多少次,师生掏腰包买书店处理的旧书。学生还要“捐”多种材料,像挑核、酸枣核、蚂蚱、蝎子、废铁、树苗、柏树籽、废纸,有人计算了大约二十种。学校要求捐一斤,班主任会加码到三斤,如果学生家长没有,只好拿钱买来再“捐”。上缴的这些东西都充当“勤工俭学”,学校买了,钱都用来做经费,也用来给教师买取暖煤或过节时发一星半点福利。

  十多年前,我通过“招考”,来到城里的这所高中。感觉一下子就轻松一些,管理也不是那么严格了,只是专业上比初中要严格,上课更“按套”些。这里的教师,只要上好课就行了,其它事基本不管。因为高中里有大量后勤人员,上课以外的工作由他们做。这里像个衙门,副校长就在七八个,他们的每人一个办公室,都不教课,“校长一走廊”,还有工会主席、副主席,还有享受副校长待遇的校长助理,还有办公室、党务人员。

  前几年,教师每周还是休息一天,学生一个月才回家一次,回家这一天叫“大休”,周日教师轮渡上课;五六年前,教师实行双休,学生一个月回家两次;前几年,省里查周末上课,查得紧,学校被举报,被处分过。
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楼主荣耀与卑微 时间:2014-06-30 16:06:30
  本人作品《文科生为什么不受待见?此为教育体制之痛》

  北大清华招生竟然婉拒文科生,网络上的文科生受到嘲讽,被称为“文傻”,受到一定的歧视;许多文科生就业困难,大呼上了“贼船”,原因在于:一是因为他们缺乏理科常识;二是文科生存在着知识结构性的缺陷;二是文科生没有一技之长。现在大学里流传着新‘三不孝’:“学文、读研、没女友”。

  中国的教育已经到了走火入魔的程度,中国的教育产品被称为“合格的废品”,不只是文科生,而且理科生也存在着知识结构性的缺陷,相对文科生而言,理性生想弥补文哲史知识比较容易,但文科生想弥补理化生等知识就比较困难。

  教育界颇能掌握话语权的熊丙奇教授说:“在升学教育模式中,学生无论学习文科,还是学理科,目标都只有一个,即考出好的分数,进入好的大学。因此,学文科的学生,没有人文精神;学理科的学生,也没有科学素养。”这是对当前中学生的极好写照。

  中国的教育,特别是基础教育存在严重的功利性倾向,学习的目的就是为了升学,升学的目的是为了找个好工作,在大一统的社会制度下,教育模式严重雷同,神州大地没有一处是素质教育。

  中学分为文理的做法取法前苏联,当时的教育完全山寨苏联模式。现在,教育部并没有要求中学必须分为文理,但高考却是有文理之分,因此一升入,高中学校就开始为分文理作准备,高二就事实上完全分为文理科,泾渭分明。本人中学教师,据我所知,学文科的主要数理化比较差的学生,以女生为主;有些学生说,我比较擅长“背诵”,所以我选文科。事实上,高中的文科以背为主,政治、历史、地理,这些科目都已经剑走偏锋,根本不去培养你的观念与观点,与现实严重脱节。

  我所知道的中学教师也是如此,不但文不知理、理不知文,只懂本学科知识,如教历史的只知道历史,教化学的只知道化学,甚至他们只知道与考试有关的知识的,不相关的知识一律不问不闻。学生如果问与考试无关的问题,会遭到教师们的嗤之以鼻。

  事实上,在现行的中国的教育体制完全忽略了人文精神,即使不分文理科,学生所学的知识存在着结构性的缺陷,问题在于:大量的做题,大量的纸面上的练习,完全掩盖了实践与理解,学习完全是了考试而学,一切以考试为基准。举个例子来说,物理是实验科学,但中学生在实验室时待的时间很少,而且如果教师把时间多用于做实验,考试成绩反而不好。

  现代的人才素质的要求,不但专业突出,而且有宽泛的综合性知识,这样才能厚积薄发,而且还要有一定的艺术素养,据说爱因斯坦的小提琴拉得很专业。文学也好,物理也好,各学科都存在着千丝万缕的联系,最重要的是,发明与发现这样的创造性劳动,其灵感还需要艺术的启迪。许多哲学家都是自然科学出身,他们从自然科学的脉络中体味变化与联系,才能找到人生与世界的真谛。

  美国的教育为什么人才辈出,原因在于美国中学生学的知识很宽泛,更没有文理分科,学生大量时间在于自己找资料,经常与教师交流,自己寻找兴趣,还有许多时间用于实验与社会实践,考试成绩并不重要,没有人对考试成绩痛哭流涕。

  美国的大学本科教育主要是通识教育,对全体学生所进行的基础性的语言、文化、历史、科学知识的传授、高尚道德的陶冶、个性品质的训练,以及人所共需的一些基本能力的培养,在大一、大二2年内完成以上各类通识教育课程的必修学分,后两年也有大量通识教育的课程,美国高度重视写作能力,重视学生的批判性思维能力。

  从中国的社会与产业结构来看,中国目的偏重制造业,社会科学很不发达,很不受重视,文科生就业面比较狭窄,也造成了他们不受欢迎的原因。例如,哲学这类课程几乎是“百无一用”。像中国这样的制造业大国应该多发展职业教育,事实上成绩最差的初中生才上职业学校,成绩最差的高中生才上高职院校,高职院校一生难求,有分数就收,收学生是了生存,是为了收学费。但中国的职业教育同样是失败的,根本学不到什么技能,仍然是纸上谈兵。

  文科生是教育体制的受害者,其实理科生也是教育体制的受害者,只是不那么明显而已,广而言之,整个社会都是教育体制的受害者,教育体制严重影响了国家的前景。

  在此没有贬低文科生的意思,因为你们是教育体制的受害者,谨表示同情而
楼主荣耀与卑微 时间:2014-06-30 16:15:22
  @jzqtj123 3楼 2014-06-30 16:08:27
  支持,大顶!!!!
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  站在一定高度上看,中国教育体制、教育方法没有任何可取之处,完全可以被全部否定。
楼主荣耀与卑微 时间:2014-06-30 19:03:47
  @其实我们不是流氓 6楼 2014-06-30 16:22:13
  还有,天天讲假话。我自己也是教师,曾经,极端鄙视
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  原来我们是同行,握手!
楼主荣耀与卑微 时间:2014-06-30 19:04:53
  @活着就是福O 55楼 2014-06-30 18:39:33
  中国的应试教育风行几千年,说明有其合理性,目测必将继续应试下去。100多年来,基础教育就这样过来的。
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  大谬也!
  “存在的就是合理的”,这是一个怪论!只有说明很无奈!
楼主荣耀与卑微 时间:2014-06-30 19:07:46
  @好名狗占 53楼 2014-06-30 18:36:56
  如果不按模式讲课,扣工资吗?不扣谁还鸟他个模式,随便讲讲学生成绩都能上来。校长教师不创新,还能光指望学生?美国欧洲教育比中国变态多了,人家初中就学微积分了。
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  估计你也是教师。
  既然他们学习微积分,但不必要像我们这样难,我们的中学数学教育的问题在于做大量难题。其实数学的概念与观念比难题重要得多!
楼主荣耀与卑微 时间:2014-06-30 19:13:18
  @清坪过客 25楼 2014-06-30 17:32:12
  一个专门以培养奴才为主要重任的国度,楼主所描述的现状,是一种必然存在!
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  中国的教育已经病入膏肓,教育制度是社会制度的一个附属物,教育之病实际是社会之病。
  一是中国的 社会制度;二是历史上科举制,功利教育。二者影响最大!
楼主荣耀与卑微 时间:2014-06-30 19:18:15
  @南山看客 10楼 2014-06-30 16:46:07
  荣卑兄爱之深,恨之切,可谓当代鲁迅
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  过奖了!
  我所述及的问题,全部是我个人观察与思考。立场客观,不掩饰,不夸大。
楼主荣耀与卑微 时间:2014-06-30 20:00:40

  @独自闯天_涯 38楼 2014-06-30 18:08:16
  你就是个傻逼,别把自己看的那么高,否定了之后那?? 你行你上? 中国的问题不在于教育,基础教育是最好的,中国的问题在于除了学校之后,有几个还在潜心学术的?
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  @姚文嚼字 42楼 2014-06-30 18:13:46
  按照人口比例,中国的诺奖欠债为170多!
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  @tjrainbow 61楼 2014-06-30 19:08:47
  中国诺奖获得少的原因有2个,其一是诺奖的评奖规则,其二是中国基础教育非常优秀。
  中国的基础教育以及中国的高考制度,造就了一批专业精湛,非专业也精通的全科的中国科研工作者,所以,这些全科人才在解决科研问题时,可以从全方位各角度出发,多学科跨领域整合资源,达到用最低成本解决最大问题的效果,这就是所谓条条大路通罗马。
  西方国家的教育制度培养的都是专业人才,他们对本专业的研究很深,但对于其他学科则知之甚少,所以他们想要继续研究,只有一条路,就只能是对本专业再进行深挖。
  而诺奖的评奖规则就是专门他们制定的,即【挖】出来的新成果才有资格评奖,【整合】出来的新成果没资格评奖。
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  中国的基础教育优秀在哪里?小学生的作业都是简单机械的重复,更多是的记忆与背诵。
  无论哪个国家都有一批优秀的人才,中国的基础教育与高等教育虽然很烂,也能够造就一批人才,但人才的质量却要大打折扣。
  中国的高新技术几乎完全受制于人,除了不计投入的军工与航天有一点成绩,你看街上的汽车有几辆是中国品牌的?中国的手机与电脑,几乎都是装配线!中国一年进口的芯片有数千亿,超过进口石油!
  你说“他们对本专业的研究很深,但对于其他学科则知之甚少”,难道不是顺口胡诌?
  中国人对当代文明没有贡献,中国对世界最大的贡献只是一大堆廉价品,是血汗工厂的结晶。
  诺贝尔奖是世界最公正、最权威的奖项,当之元愧!得不到,不要说葡萄酸!
  • 结界浪子: 举报  2016-06-30 09:33:46  评论

    诺贝尔奖是世界最公正、最权威的奖项,——————————大便一堆,不解释!!!!!!
我要评论
楼主荣耀与卑微 时间:2014-06-30 20:02:02
  @梦未醒2014 77楼 2014-06-30 20:00:55
  你们学校是小学部吧?我们初三的学生都是早上6:30早读,晚自习到10:30下课。要是真的话那你们学校的学生太幸福了!
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  也并不奇怪,很多学校就是这样的!
楼主荣耀与卑微 时间:2014-06-30 20:05:10
  @alax0190 69楼 2014-06-30 19:23:50
  还没看完,先回一贴,,这位老师你没有去过衡中吧。。谁敢花40分钟吃一顿饭。。
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  衡水一中、毛坦厂中学等“超级中学”,如雷贯耳,简直人间活狱!
楼主荣耀与卑微 时间:2014-06-30 20:10:39
  @tjrainbow
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  本人原创的另一篇文章,送给你。

  http://bbs.tianya.cn/post-free-4424247-1.shtml
楼主荣耀与卑微 时间:2014-06-30 20:20:55
  @脱毛膏必备 30楼 2014-06-30 17:44:03
  楼主,问你个事把现形高考制度废除了,能不能解决你说的那些弊端?
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  高考制度目前是不可能废除的,因为没有替代物。
  中国高考制度,一是与社会相适应,本身就社会制度下的蛋;二是中国人缺少诚信,如果都去自主招生,会天下大乱,普通人家的孩子更没有机会。人民大学的那个管自主招生的处长受贿上千万,不是倒了吗?
  所以要想公平,这样只有让学生共享这个制度的弊端——剥夺人的自由、泯灭人的创造力!
楼主荣耀与卑微 时间:2014-06-30 20:21:38
  @山东非泰 87楼 2014-06-30 20:19:22
  中国素质教育光一个口号,九年义务教育现在也成了只顾眼前。音体美,几呼不上!其他的更是只在课表上存在,考什么学生学什么!!
  作业特别多,明明要求不能买资料,但是所有学科都有资料!!!又苦了这一代人了……可恶的基层教育领导!!!
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  并不是基层领导之祸,原因很多,说不完!
楼主荣耀与卑微 时间:2014-06-30 20:24:45
  @yhy4898266 91楼 2014-06-30 20:22:16

  你又变教师了?在那里转的东西麻烦注个转载!
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  你认识我吧?是不是在国观被我痛打过呢。
  本文完全是原创,一个字的转载也没有。
楼主荣耀与卑微 时间:2014-06-30 20:32:31
  @姚文嚼字 27楼 2014-06-30 17:38:45
  @荣耀与卑微
  我虽然不是中小学教师,但深有同感。
  这是我的帖子,交流。
  关于高考改革的可行性分析报告 http://bbs.tianya.cn/post-free-2598709-1.shtml
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  好的,先拜读!
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